“我们已经有了比较原始的人工智能，也证明了相当有用。但我认为人工智能发展完成之日恐怕是人类的末日。” ——霍金
2022年末，你入读博特拉大学。OpenAI也在这时，向世界推出他们的人工智能聊天机器人。只须通过谷歌账户注册，便能免费使用。
其时，这款新鲜出炉的人工智能还很笨。虽然它能回答所有问题，然而，你在使用它的时候能察觉出，有些答案是捏造的，明显是在自圆其说，有些答案牛头不对马嘴。故此，你信心十足。你心想，人工智能也不过如此，中文可是你的强项。而这款人工智能聊天机器人是由美国公司推出的，也许，英文和马来文方面会比你强，但，绝不会是中文。当时候，不只你一人这么想，全世界的专业人士，或，认为自己是专业人士的人，都是这么想的。人工智能无非是个笑话，自己是不会被这东西给取代的。就算会，也不会是这几年。
可你入学的第一个学期，有一门课的作业要求你以马来文，写诗和小说。你有点慌。从小到大，你学的马来文都是正式的、非创作性质的马来文。对于马来文的美感、文学性，你毫无把握。而且，从前，你的马来文成绩也不过是中上水平，还曾试过不及格呢。一句到尾，你的马来文就是烂。
这时候，你庆幸人工智能的诞生。你以中文写了几首诗，以及一篇小说，再将这些文字复制，黏贴至人工智能聊天机器人网页的咨询栏上，要求它把这些文字，翻译成马来文。很快你便后悔了。当你检查人工智能为你翻译的文字时，你发现，它混淆了马来文与印尼文。因此，你要求它再为你翻译一遍。你看着那一字一句迸出来的作品依旧夹杂了一些印尼文时，也许，你在心里骂了一句粤语脏话，但，为了你的作业分数，你不得不逐字逐句检查、修改。
假如直接用马来文写诗和小说，会不会比修改来得快？你想。当然，你没这般尝试过，所以这问题不会有答案。如今的你，唯一能确定的是，那一刻，你对马来文的掌握失去信心。原本，这门课的目的是锻炼你的马来文能力，可到头来，怎么变成锻炼人工智能了呢？不过，当时的你还未觉察出潜在的危险。你以为，你的本科是中文，只要中文课没有使用人工智能就好，马来文烂就让它更烂，你觉得无所谓。
中文是底线。
哦不，事实上，第二学期的汉语翻译课，老师允许使用人工智能。只要你在翻译工具一栏注明使用了哪些人工智能就好。因而从英文讲稿，到中文古典诗词，你都使用人工智能为你翻译。它为你省去了不少时间，而且，你发现，它在中英翻译这方面的确比你强。比如，中文的“义”字。“义”本身具有丰富的文化资本，在翻译界，似乎未有统一的答案。以你的能力，你觉得只能音译，“yi”，但人工智能告诉你，这词可以翻译成“out of moral duty”；若果是武侠世界中的“义气”，则翻译成“brotherly loyalty”。
在好奇心的驱使下，你向它询问“江湖”该怎么翻译。它给出三种译法：“Jianghu”（音译），“Martial heroes”（直译），以及“A world of loyalty and vendetta”（意译）。你为意译的准确性而拍案。在你看来，它完美地将武侠世界的江湖豪情，腥风血雨，侠胆柔肠给译了出来。你忽然想起翻译金庸的张菁女士。她把九阴白骨爪翻译成“Nine Yin Skeleton Claw”，似乎，她还不如它呢。但是，你细想，你好像连比较的资格都没有。
如今距离汉语翻译已快两年了。人工智能每半年便有一次显著的突破；而你上了为期半年的课，只觉得身心俱疲。进步肯定是有的，但不明显。人工智能是越来越完善了的，属于你的末日，恐怕正悄然到来。
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“记住我的话，人工智能比核武器危险得多。”——埃隆‧马斯克
中文系的课程被缩短，3年半变成3年。到底是好是坏？好处是可以和学长学姐同时毕业；坏处是假期必须上网课。你无法客观地衡量好坏，并给出结论，你只知道，原本的实体课、面对面的考试，改以线上的方式进行，提供了大量的作弊空间。连网课的老师也对学生直言：“考试时你们可以翻查资料，我是检查不到的，但别照抄，麻烦稍微修改。”
你不禁想，这些网课到底有什么用？如果学生吩咐人工智能作答，又有谁能揭穿、阻止呢？
或许是网课吧，大家似乎以假期的心态应付作业。在一门英语课的组作业中，负责编辑、整理报告的你，发现组员明显透过人工智能写报告，而且，写得实在太好了——用了许多艰涩的词，甚至没有一个错字。你不放心，因而花了点时间，将文字修得浅白易懂，甚至故意把一些字拼错。你的组员是连演都不演了的，通通交给你，让你演小丑。
有一回，你选择不演，直接将人工智能写的个人报告提交上去。但，事后你后悔到极点。虽然构思是你的，但写却不是你写，这算不算抄袭？思及至此，一阵焦虑袭来，你的思绪被推远，且不断朝最坏的结果前进——被老师当成抄袭。这时，仿佛有一枚核弹在你身体里被引爆似的，炸得满目疮痍。你食不下饭，晚晚失眠，导致你日夜颠倒，精神紊乱。
此刻，你想起你大学的学术顾问。你选择坦诚地将此事告知她，请教她该如何是好。她给出向老师自首的建议。你照做。你认真地写了一封信，向老师解释哪一段是人工智能生成的，又有哪些是自己构思，自己写的。结果信发出去，那门课的老师选择已读不回。
你的学术顾问说，再等等吧，也许老师没空回复你。所以你等。一直到成绩公布，老师依旧没理你。这时，你的学术顾问说，事情就这么过去吧，别再多想了。可到底是不是你想太多呢，你无从得知。然而，自那时起，你暗自发誓，绝不会使用人工智能完成作业。你的身体承受不了第二枚核弹。
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“跑起来，不要走，无论是为了捕食而奔跑，还是为了逃离被当作猎物而奔跑。”——黄仁勋
最后一个学期大家都是用跑的啊。27学分，总共10门课，包括毕业论文。
你早有预感。故此，学期开始之前，你完成了毕业论文的第一和第二章。你告诉自己，无论如何，都不能让自己生病。功课与考试，做不好便做不好，无所谓。出乎意料的是，当你回到大学上课，你发现身边许多同学压根没动笔写论文。你想，你是不是多虑了呢？
学期的第五周，需要呈交论文的第一至第三章。让你意外的是，明明第三周还一句未写的同学，居然有能力在短时间内完成论文前三章。直到同学跟你说了一句话，你恍然大悟。同学说：“可不可以帮我看看？我怕有很多AI的痕迹。”你不懂该以什么表情面对你的同学。或许，此时此刻，你心里充满着怒气，但你忍着，随意翻阅同学的论文，便说：“我觉得写得很好。”第一和第二章，你前后花了两个月完成，别人却花两周便写好了。你跑得真慢。
这学期实在太多功课了。你因此常常泡在图书馆，写论文报告课堂笔记，偶尔浅眠和说话。一日，你遇到了正在赶散文报告的同学。你凑前去，打算和那位同学打声招呼，却发现同学正将散文的某一些段落输进人工智能的咨询栏，要求人工智能分析。你觉得这么做不对。
可这位同学后来并没有被质问是否使用了人工智能，反倒是你的好友被老师质疑用了哪些工具。你多少感到有些惊讶，因此快速地翻阅了好友的报告，发现好友的文字，相较起往常，变好了不少。因而，你在心里咒骂：“你真蠢啊，连改一点都懒吗？”
你忽然记起上个学期，曾有同学当着你的面，运用人工智能提炼其小说的文字。当大家一起讨论小说时，老师针对这篇被人工智能修改过的小说称赞：“这篇小说的文字很不错……”那时候，你只觉得有些难过。是不是人工智能的文字能力比你强了呢？你想。
接近学期末，你穿上正式的服装，到一家出版社面试实习的职位。你对面试员说，你会使用AI制作海报。面试员问，哪一款AI。你答，Adobe Illustrator。那位面试员愣住了一下，接着说，你不用AI制作海报吗？你说不。面试员说，可我们都使用AI制作海报了，你必须学会使用AI。
你发现，外面的世界好像都在用人工智能这辆跑车代步了，而你却依然以丑陋的姿势缓慢地奔跑，还妄想着逃离时代这头猛兽。
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