（吉隆坡17日讯）马来西亚华文理事会主席拿督王鸿财针对近期各州教育局陆续接获教育部指示，要求落实新的学校行政职务等级制度一事发表文告，呼吁教育部在落实有关制度时，充分聆听基层教育工作者及学校的声音。
他促请教育部从教育现场的实际需要出发，制定更具弹性、人性化及可持续性的过渡方案，以确保教育改革平稳、有序落实，同时维护学校行政工作的稳定与效率。
他认为，教育部在落实新政策时，应采取“新旧有别”原则，对现有在职行政人员给予适当的豁免或过渡安排，新的等级要求则可主要针对未来申请学校行政职务的教师。
根据有关安排，所有B型及C型学校的小学校长，以及所有小学副校长，必须符合DG44等级；至于A型学校的小学校长，则必须具备至少DG48等级资格。
王鸿财
他指出，根据目前所掌握的资讯，各州教育厅已经展开前期工作，收集各校行政人员的相关资料，并准备在近期对不符合新等级资格的行政人员进行职务调动。
据悉，部分未符合DG44资格的小学校长可能被调往教育局工作，而副校长则可能被调回普通教师岗位，在学校担任教学工作。此外，若A型学校校长尚未取得DG48资格，也可能被调往B型或C型学校任职。
不少小学校长副校长未达DG44要求
王鸿财指出，教育部若在现阶段强制落实有关安排，势必对学校的行政运作造成一定程度的冲击，尤其是目前各州仍有不少小学校长及副校长尚未取得DG44资格。
他强调，这批行政人员当中，绝大部分都是拥有多年学校行政经验的资深教育工作者，有些副校长甚至已经完成NPQEL校长培训课程，具备担任学校行政职务所需的专业培训与管理经验。
“教育部过去在培训及委任学校行政职务时，并没有把现有的等级资格作为遴选条件之一。如今若突然落实新的等级要求，并因此调动现有在职行政人员，显然需要更加全面地考虑学校实际情况及行政人员多年来所累积的经验。”
他指出，若在没有充分缓冲期的情况下强制调动现有行政人员，不仅缺乏人性化的考量，也未必符合学校行政工作的实际需要，对长期为教育事业付出的行政人员而言，更是不公平。
“教育部要求学校行政人员逐步具备大学学历及DG44等级，政策方向可以理解，但在执行层面必须有一个合理的‘软着陆’机制。尤其是一些行政人员距离退休可能只剩下两三年，如今因为一纸调令而被迫离开行政岗位，重新回到课堂担任普通教师，对他们而言无疑是一个沉重的打击。”
王鸿财强调，学校行政工作除了需要专业资格，更需要长期累积的经验、领导能力以及对学校生态的深入了解。
行政工作涉及学校管理、教师协调、学生事务、家长沟通、社区关系以及各项教育政策的落实，并非单凭一纸文凭或等级资格即可完全取代多年累积的实务经验。
他认为，如果把这一批经验丰富、熟悉学校运作并能够有效推动行政工作的人员调离原有岗位，不仅是对个人专业经验的浪费，对学校乃至整个教育体系而言，也是一项损失。
尤其值得关注的是，教育部近年来持续推出多项新的教育政策及改革措施，包括今年推行的四年级检定考试、2027年落实六岁儿童入学，以及2027年一年级将推行新的课程标准等。
这些政策都需要学校行政人员具备丰富的经验、协调能力及执行能力，才能确保各项新政策顺利落实。
在学校面对越来越多行政任务与教育改革的同时，若大量具有丰富经验的行政人员被调离岗位，学校将需要重新培养及适应新的行政团队，这不仅可能影响学校行政效率，也可能增加教育改革落实过程中的不确定性。
王鸿财呼吁教育部重新检讨政策
因此，王鸿财呼吁教育部重新检讨有关政策的执行方式，并为现有行政人员制定合理的保留机制及过渡安排。
他建议，教育部可以给予目前尚未符合相关等级资格的在职行政人员一段合理的缓冲期，让他们有机会通过进修、提升学历或其他获认可的途径，争取符合相关等级资格，同时也让教育部有更充裕的时间，逐步遴选、培训及储备足够数量符合新等级要求的行政人员。
“教育改革的最终目标，是为了提升教育素质及学校行政效率。因此，在落实新制度的同时，更应该珍惜现有行政人员多年累积的经验与贡献。政策可以改革，制度可以提升，但不应因为新制度的落实，而轻易牺牲一群长期为学校及教育事业默默付出的资深行政人员。”
评论 (0)