“老师，这本昨天不是读过了吗？”
这是大人最常说的一句话。可是，孩子却很少这样想。他们会抱著同一本绘本来到你的面前，笑著说：”再读一次。”隔天还是这一句，过几天仍然是这一句。
大人常常觉得奇怪，一本已经知道结局的故事，还有什么好读？但孩子知道，他们读的，从来不只是结局。
有一次，我在图书馆里陪一群孩子阅读绘本。其中一个孩子连续借了同一本书三个星期。我忍不住问他：”你怎么一直借这一本？”
他很认真地回答：”因为我每次都会看到不一样的东西。”
那一刻，我忽然觉得，真正会阅读的人，也许不是大人，而是孩子。
儿童文学研究学者朱自强认为，儿童阅读首先应该是一种快乐的阅读。阅读不是为了完成任务，而是在一次又一次与书本相遇的过程中，慢慢建立兴趣、积累经验，并逐渐形成自己的阅读能力。
因此，孩子喜欢重复阅读，并不是因为他们记性不好，而是因为每一次阅读，都会有新的发现。
第一次，他们跟著故事走。
第二次，他们开始注意角色。
第三次，他们发现图画里的细节。
第四次，他们甚至能够预测故事的发展。
这些看似”重复”的阅读，其实一点也不重复。就像我们欣赏一首喜欢的歌曲，不会因为已经听过一次，就不再听第二次；也像看一部喜欢的电影，每一次重看，总会发现过去没有注意到的对白或画面。
绘本也是如此。
孩子在重复阅读中获得熟悉感，而熟悉感会带来安全感。当他们已经知道故事的发展，就能把更多注意力放在人物的表情、环境的变化、图画里的细节，甚至开始思考角色为什么会这样做。
阅读，也就在这样的过程中，一点一点变得更深入。可惜的是，大人往往比孩子更急。
我们总希望孩子赶快读下一本、学更多字、认识更多内容，却忽略了阅读并不是比赛。一本真正读懂的绘本，远比匆匆翻过十本绘本更有价值。
有时候，当孩子坚持要读同一本绘本时，我们不妨陪著他们再读一次。
第一次，可以一起读故事。
第二次，可以一起找画面里的小细节。
第三次，可以猜猜角色心里在想什么。
第四次，也许可以让孩子自己说故事。
你会发现，每一次阅读，都像是在同一条路上，看见不同的风景。
一本好的绘本，从来不会因为读过一次就失去价值；相反地，它会随著孩子年龄的成长、经验的增加，而不断产生新的意义。
所以，当孩子说：”再读一次。”请不要急著回答：”已经读过了。”
因为，对孩子来说，那不是重复，而是另一场新的阅读旅程。
朱自强认为，阅读的目的不是赶快把一本书读完，而是在阅读中获得快乐，并逐渐培养终身阅读的习惯。孩子愿意一读再读，并不是停留在原地，而是在一次次阅读中，走得越来越远。
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