现场：日本有外国背景的学生增多 大阪高中摸索日语教学

共同社 2026年 9月 24日 - 18:46 所有新闻,社会生活,编辑推荐 大阪府立野崎高中的PANTA PUJA向家政课教师有田绘里佳学习日语。7月摄于大阪府大东市。（图片不出售）（共同社） 大阪府立大阪Wakaba高中的公共课程。7月摄于大阪市生野区。（图片不出售）（共同社）

　　【共同社9月24日电】随着在日本生活的外国人增加，为语言不通的儿童改善学习环境已成为当务之急。各地教育委员会通过设置特殊招生名额等方式应对，但高中的教育第一线仍在摸索。也有意见认为，考虑到今后有外国背景的学生增加，应将“多文化共生”作为全校共同的认识来应对。

▽苦战

　　大阪府立野崎高中有3名需要接受日语指导的学生。来自尼泊尔、两年前赴日的PANTA PUJA（17岁）在同学上生物课期间向家政课教师有田绘里佳学习日语。有田老师称准备课程颇为费力，但上课很开心。“小学生、戴、帽子。”当天，她用自己制作的名词卡片，让PANTA练习组成简单的句子。PANTA说：“其他课程很难，但这门课我能听懂，所以喜欢。其实，如果身边有会说尼泊尔语的人就好了。”PANTA计划高中毕业后留在日本工作。

　　校长小畑龙业坦言，今后如果有更多外国背景学生入学，学校方面也会不安。“我们不是没有办法应对，也必须去应对。但可能无法安排合适的教师。无论是制度、教师人数，还是教师的意识，都还没有跟上。”

▽缩影

　　在府立大阪Wakaba高中，需要接受日语指导的学生约占全校学生的3成。课堂上，经常能看到母语相同的学生相互教导。在公共课程中，教师逐字清晰地讲解开设银行账户时的注意事项：“如果变更在留资格，请向银行申报。密码绝对不能告诉任何人。”这些内容虽然不在教学指导要领之内，但学校认为“这是本校学生需要掌握的知识”，因此特意加入课程。

　　该校的外国背景学生支援小组负责人金山翔贵老师强调：“学校就是社会的缩影。需要学校所有相关人员致力于‘多文化共生’。”

▽一步步推进

　　大阪府正与企业合作开发生成式人工智能（AI），用于支援日语能力的指导和评估。从2028年度起，大阪府计划将大阪Wakaba高中定位为“日语指导据点校”，建立由该校协助其他学校完善教育环境的机制。

　　日本文部科学省为补贴各地方政府用于扩大日语指导人员队伍、聘用外部专业人才等方面的费用，在下年度预算概算申请中列入约32亿日元（约合人民币1.36亿元）。行政方面的工作也在一步步推进。

　　府立佐野高中也有需要接受日语指导的学生就读。来自越南的HOANG BAO CHAU（17岁）坦言：“我想和日本朋友聊天，但不知道聊什么，没办法加入所以很寂寞。”栗木恭子老师表示：“我不认为忽视对这些学生的支援，社会会朝着好的方向发展。为所有生活在日本的人提供良好的教育都很重要。”（完）

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