当前，我国教育强国建设取得了显著成效，优质高等教育资源也在不断扩大。但在此形势下，基础教育学生为进入头部高校而展开的名校升学竞争却异常激烈，有些甚至到了极度扭曲的地步。
比如，国家明令禁止的课外学科补习线上线下依旧存在，而眼下更发展成为一种让学生通过校外补习提前完成校内学习内容的“预制娃”模式。由于直接针对提高学生考试成绩，这种模式不仅吸引了众多学生及家长参与，甚至还在一定程度上影响了不少重点中学对学生的分班以及教学进度等。
面对这类严重影响青少年身心健康的名校升学竞争，大家都明白，问题绝非仅出在基础教育侧，学生向上发展的高等教育侧缺乏先进文化引导也是一个重要原因。
在我国高等教育从精英化向大众化、普及化发展的进程中，学生及利益相关者对优质本科教育资源的追求已从过去的“一本升学率”发展到现在的“名校升学率”。过去人们争取“一本升学率”，更多是想获得接受优质高等教育，甚至借此改变命运的机会，这种诉求也包含通过努力，以优异成绩报效祖国和人民的成分。而现在的名校升学竞争，各方关系主体都在用言行告诉学生，唯有考高分进名校，将来才可能有出息，而这里的“出息”仅指靠名校“标签”获得更多社会资源，过上富足生活。
这种对上名校的理解严重弱化学生主体的积极性、主动性和创造性，并导致从“知识改变命运”向“文凭左右人生”的倒退。眼下，利益相关各方在名校升学竞争中，常会以功利目标激励学生，却很少提及名校学生理应具备的对崇高理想、信念、使命和志向的思考和追求。
真正的一流大学不仅要传授学生知识和技能，还要以先进文化“再造人”，即把那些或怀有短视、利己心态，或囿于低技能、小生产理念，或遇事习惯等、靠、要的学生，再造为胸怀大志、富有社会责任感，能从事社会高科技、大生产，且适应市场经济的人。事实上，青年学生也只有养成这种舍“小我”、成“大我”的品格和气度，才会拥有发自内心的独立、自信和积极向上的精神力量。但遗憾的是，国内名校大多没有很好地重视大学文化建设，自然也难以肩负起弘扬先进育人文化的使命。
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